Rééducation dans la SEP : cours 1, 2 et 6

La réadaptation est un élément essentiel qui devrait être pris en compte dans les soins complets de toutes les personnes atteintes de SP.

Ce programme avancé :

Couvre les bases de ce qu’est la sclérose en plaques (= Cours 1 de notre programme de base) ;
Explique sa présentation clinique (= Cours 2 de notre Programme Fondation) ; et
Couvre tous les aspects de la réadaptation de la SEP, y compris les différents types et méthodes de réadaptation, l’importance de l’établissement d’objectifs et les différentes façons dont la réadaptation peut aider la personne atteinte de SEP à fonctionner de manière optimale à la maison et au travail (= cours 6 de notre programme avancé de réadaptation dans la SEP).

Ce que vous apprendrez

Après avoir terminé ce programme, vous devriez être mieux en mesure de :

Comprendre l’importance de comprendre la physiopathologie de la SP comme fondement de la prise de décisions concernant la prise en charge de la SP.
Identifier les différents types de SP et connaître leur histoire naturelle et leur progression
Indiquez les facteurs génétiques, raciaux, sexuels et environnementaux qui influent sur l’incidence de la SP.
Décrire la structure du système nerveux et la façon dont sa fonction est altérée par la SP.
Expliquer le fonctionnement du système immunitaire et comment son rôle est perturbé par la SP.
Décrire les causes physiopathologiques sous-jacentes des symptômes les plus courants associés à la SP
Reconnaître que l’inflammation et la démyélinisation des axones, qui perturbent la conduction neuronale, sont au cœur de ce phénomène
Comprendre que la pathologie corticale peut déterminer l’incapacité cognitive dans la SEP.

Expliquer ce que l’on entend par l’expression « syndrome cliniquement isolé »
Identifier les différents types de SP, leur histoire naturelle et leur progression
Décrire la variabilité de l’évolution clinique de la SP et l’invalidité qui en résulte
Déterminer la nature et l’impact de certains des symptômes les plus courants chez les personnes atteintes de SP
Décrire les approches utilisées pour identifier certains de ces symptômes.
Décrire les caractéristiques d’une poussée de SP
Identifiez les questions clés à poser à une personne atteinte de SP que vous soupçonnez de faire une rechute
Aider une personne atteinte de SP à faire la distinction entre la fluctuation des symptômes, la rechute et l’infection potentielle, et à comprendre les facteurs déclenchants.
Décrire les différences entre la SP de l’adulte et la SP précoce
Définir la SEP tardive
Décrire d’autres variantes moins courantes de la SP
Préciser les facteurs de progression de la maladie et les symptômes qui sont prédictifs des résultats à long terme.
Définir la réadaptation en cas de maladie aiguë ou chronique

Expliquer la nécessité d’une réadaptation pour les personnes atteintes de sclérose en plaques (SPSP)
Identifier les obstacles à des résultats efficaces en matière de réadaptation
Décrire l’importance de l’équipe multidisciplinaire en réadaptation
Évaluer le rôle de l’infirmière MS lors de la réadaptation multidisciplinaire
Justifier l’importance de l’établissement d’objectifs pendant la réadaptation de la SP
Différencier les objectifs de la réadaptation réparatrice et préventive
Établir la nécessité pour le PwMS d’être au centre du processus d’établissement des objectifs.
Comparer et différencier les besoins en réadaptation des personnes nouvellement diagnostiquées ; SEP-RR et les personnes atteintes d’une maladie évolutive
Décrire les avantages de la réadaptation pour les personnes en rechute
Identifier les avantages de la réadaptation pour les personnes nouvellement diagnostiquées
Décrire les interventions de réadaptation pour les dysfonctionnements des structures physiques du corps
Évaluez pourquoi il est important de maintenir la fonction du bras
Apprécier l’importance de l’exercice
Décrire les stratégies qui permettront de prévenir les chutes chez les personnes atteintes de SP.
Examiner les méthodes d’évaluation qui peuvent être utilisées pour évaluer l’impact sur les activités de la vie quotidienne
Expliquer les différents types de réadaptation utilisés pour traiter la fatigue liée à la SP
Évaluer les interventions de réadaptation pour les dysfonctions de la parole et de la communication
Identifier les options de modification du domicile et les appareils adaptatifs pour soutenir la santé et le fonctionnement des personnes atteintes de sms.
Décrire les différents milieux utilisés pour les programmes de rééducation
Évaluer les avantages et les inconvénients du milieu hospitalier et ambulatoire
Considérez le rôle et la valeur de la téléréadaptation
Comprendre le droit à l’autodétermination et à l’autonomie
Décrire comment un SPEP peut gérer les problèmes associés à la sexualité
Résumer les interventions de réadaptation pour la gestion d’un trouble de l’humeur tel que la dépression
Résumer l’impact de la MS sur l’emploi et la progression de carrière
Identifier les facteurs qui contribuent au chômage chez les personnes atteintes de maladie
Évaluer les adaptations en milieu de travail qui peuvent être mises en œuvre pour accroître la participation.
Décrire le processus de réadaptation professionnelle
Apprécier l’importance d’éduquer les employeurs sur les droits des PwMS

Public cible

Cette activité a été développée pour répondre aux besoins éducatifs des professionnels de la réadaptation qui s’intéressent à l’optimisation de la prise en charge des personnes atteintes de SEP. Il peut également intéresser d’autres professionnels de la santé qui participent à des stratégies de réadaptation dans le domaine de la SP.

Durée

Le temps estimé pour terminer ce cours est de 15 heures.

Mode de participation

Il n’y a pas de frais pour participer à cette activité.

Les participants doivent :

Lire les objectifs d’apprentissage
Participer à l’ensemble de l’activité éducative
Remplissez le pré-sondage et le sondage de rétroaction
Réussir l’examen pour chaque cours et obtenir la note de passage de 80 % ou plus

Un certificat d’achèvement sera disponible au téléchargement une fois le cours terminé.

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